Wahr­neh­mung von Orga­ni­sa­ti­ons- und Ver­wal­tungs­auf­ga­ben, ins­be­son­de­re: Rege­lung des tech­ni­schen Unter­richts­ab­laufs — ein­schließ­lich der erfor­der­li­chen Wei­sungs­kom­pe­tenz (Erstel­len der Stun­den­plä­ne über untis, Raum­ver­tei­lung, Vertretungsregelung)

Unter­stüt­zung in der schu­li­schen Gremienarbeit

Beach­tung der Ein­hal­tung der schul­recht­li­chen Bestimmungen

Durch­füh­rung von Unter­richts­be­su­chen und Zuar­beit zu dienst­li­chen Beurteilungen

Unter­stüt­zung bei der Pla­nung des Personalbedarfs

Orga­ni­sa­ti­on, Durch­füh­rung und Teil­nah­me von bzw. an Schulveranstaltungen/ Prä­senz der Schulleitung

Koor­di­nie­rung und Ober­auf­sicht über die Fachkonferenzen/ wöchent­li­che Teamsitzungen

Teil­nah­me an wich­ti­gen Schülergesprächen

Teil­nah­me an wich­ti­gen Mit­ar­bei­ter-/ Eltern-und Bewerbungsgesprächen

inter­ne und exter­ne Kommunikation

Gemein­sa­me Gesprä­che bei Einstellung/ Ein­ar­bei­tung o.a. Mitarbeitergespräche

Mit­glied des Krisenteams

einen Abschluss als Leh­rer (m/w/d) für die Pri­mar­stu­fe, ger­ne auch mit IfL-Abschluss

Erfah­rung im Unter­rich­ten der Fächer Deutsch und Mathe­ma­tik sowie Sach­kun­de, Natur-und/o­der Gesell­schafts­wis­sen­schaf­ten, Musik, Kunst, Sport, Wer­ken und/oder Infor­ma­tik als Neigungsfach

Fach-und Sach­kom­pe­tenz (vor allem fun­dier­te Kennt­nis­se über die Qua­li­tät von Unter­richt und über ange­mes­se­nes erzie­he­ri­sches Handeln)

die Fähig­keit, die Schu­le zu ver­wal­ten und Ver­wal­tung zur För­de­rung und Ent­wick­lung der Schu­le einzusetzen

Sozi­al-und Kom­mu­ni­ka­ti­ons­kom­pe­tenz (vor allem die aus­ge­präg­te Fähig­keit zum Kom­mu­ni­zie­ren und Koope­rie­ren mit schu­li­schen und außer­schu­li­schen Gre­mi­en sowie Insti­tu­tio­nen; Kri­tik-und Konfliktfähigkeit)

Füh­rungs­kom­pe­tenz (vor allem die Fähig­keit, das Poten­ti­al eines Kol­le­gi­ums zu erken­nen, zu nut­zen und zu fördern)

Prozess‑, Tea­ment­wick­lungs-und Steue­rungs­kom­pe­tenz (neue und bekann­te Abläu­fe und Pro­zes­se selbst­stän­dig und eigen­ver­ant­wort­lich unter Berück­sich­ti­gung neu­er Prin­zi­pi­en steu­ern und gestal­ten; Fähig­keit zu stra­te­gi­schem Den­ken und Handeln)

Medi­en­kom­pe­tenz (ins­be­son­de­re in den Berei­chen der infor­ma­ti­ons-und kom­mu­ni­ka­ti­ons-tech­no­lo­gi­schen Anwen­dun­gen, Schul­ver­wal­tungs­soft­ware und Unterrichtssoftware)

einen tra­di­ti­ons­rei­chen Pri­vat­schul­be­trieb mitzugestalten

eige­ne Ideen ein­zu­brin­gen und Ver­ant­wor­tung zu übernehmen

Bil­dungs­qua­li­tät zu leben und zu erleben

gute Ein­stiegs­mög­lich­kei­ten und Ent­wick­lungs­chan­cen zu nutzen

anzu­kom­men im Team